Egzamin ósmoklasisty 2024. Co będzie na angielskim?

Egzamin ósmoklasisty 2024 z języka angielskiego składa się z ok. 45 – 55 zadań, za które łącznie uczeń może otrzymać 55 punktów. Jednak co ważne, nie da się egzaminu ósmoklasisty nie zdać. 

Egzamin ósmoklasisty 2024. Co będzie na polskim?

Zobacz również

Egzamin ósmoklasisty 2024 - angielski. Wymagania

Centralna Komisja Egzaminacyjna podaje na swoich stronach szczegółowe wymagania egzaminacyjne: 

• Znajomość środków językowych - uczeń posługuje się podstawowym zasobem środków językowych (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych oraz fonetycznych), umożliwiającym realizację pozostałych wymagań ogólnych w zakresie tematów wskazanych w wymaganiach szczegółowych. 
• Rozumienie wypowiedzi - uczeń rozumie proste wypowiedzi ustne artykułowane wyraźnie, w standardowej odmianie języka, a także proste wypowiedzi pisemne, w zakresie opisanym w wymaganiach szczegółowych. 
• Tworzenie wypowiedzi - uczeń samodzielnie formułuje krótkie, proste, spójne i logiczne wypowiedzi pisemne, w zakresie opisanym w wymaganiach szczegółowych. 
• Reagowanie na wypowiedzi - uczeń uczestniczy w rozmowie i w typowych sytuacjach reaguje w sposób zrozumiały, adekwatnie do sytuacji komunikacyjnej, w formie prostego tekstu, w zakresie opisanym w wymaganiach szczegółowych. 
• Przetwarzanie wypowiedzi - uczeń zmienia formę przekazu ustnego lub pisemnego w zakresie opisanym w wymaganiach szczegółowych.

Szczegółowe wytyczne CKE znajdziesz pod linkiem: 

PODSTAWA PROGRAMOWA - JĘZYK NOWOŻYTYNY

Egzamin ósmoklasisty 2024. Zakres materiału

CKE wymienia też zakres materiału, który przez uczniów na koniec podstawówki powinien być opanowany: 

Uczeń posługuje się podstawowym zasobem środków językowych (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych oraz fonetycznych), umożliwiającym realizację pozostałych wymagań ogólnych w zakresie następujących tematów:

• człowiek (np. dane personalne, wygląd zewnętrzny, cechy charakteru, rzeczy osobiste, uczucia i emocje, umiejętności i zainteresowania); 
• miejsce zamieszkania (np. dom i jego okolica, pomieszczenia i wyposażenie domu, prace domowe); 
• edukacja (np. szkoła i jej pomieszczenia, przedmioty nauczania, uczenie się, przybory szkolne, życie szkoły, zajęcia pozalekcyjne); 
• praca (np. popularne zawody i związane z nimi czynności i obowiązki, miejsce pracy); 
• życie prywatne (np. rodzina, znajomi i przyjaciele, czynności życia codziennego, określanie czasu, formy spędzania czasu wolnego, święta i uroczystości, problemy); 
• żywienie (np. artykuły spożywcze, posiłki i ich przygotowywanie, lokale gastronomiczne); 
• zakupy i usługi (np. rodzaje sklepów, towary i ich cechy, sprzedawanie i kupowanie, wymiana i zwrot towaru, promocje, korzystanie z usług); 
• podróżowanie i turystyka (np. środki transportu i korzystanie z nich, orientacja w terenie, baza noclegowa, wycieczki, zwiedzanie); 
• kultura (np. uczestnictwo w kulturze, tradycje i zwyczaje, media); 
• sport (np. dyscypliny sportu, sprzęt sportowy, obiekty sportowe, imprezy sportowe, uprawianie sportu); 
• zdrowie (np. tryb życia, samopoczucie, choroby, ich objawy i leczenie); 
• nauka i technika (np. wynalazki, korzystanie z podstawowych urządzeń technicznych i technologii informacyjno-komunikacyjnych); 
• świat przyrody (np. pogoda, pory roku, rośliny i zwierzęta, krajobraz, ochrona środowiska naturalnego).

Uczeń rozumie proste wypowiedzi ustne (np. rozmowy, wiadomości, komunikaty, ogłoszenia, instrukcje):

• reaguje na polecenia; 
• określa główną myśl wypowiedzi lub fragmentu wypowiedzi; 
• określa intencje nadawcy/autora wypowiedzi; 
• określa kontekst wypowiedzi (np. formę, czas, miejsce, sytuację, uczestników); 
• znajduje w wypowiedzi określone informacje.

Uczeń rozumie proste wypowiedzi pisemne (np. listy, e-maile, SMS-y, kartki pocztowe, napisy, broszury, ulotki, jadłospisy, ogłoszenia, rozkłady jazdy, historyjki obrazkowe z tekstem, artykuły, teksty narracyjne, recenzje, wywiady, wpisy na forach i blogach, teksty literackie):

• określa główną myśl tekstu lub fragmentu tekstu; 
• określa intencje nadawcy/autora tekstu; 
• określa kontekst wypowiedzi (np. nadawcę, odbiorcę, formę tekstu, czas, miejsce, sytuację); 
• znajduje w tekście określone informacje; 
• rozpoznaje związki między poszczególnymi częściami tekstu.

Uczeń tworzy krótkie, proste, spójne i logiczne wypowiedzi pisemne (np. wiadomość, e-mail, wpis na blogu):

• opisuje ludzi, zwierzęta, przedmioty, miejsca i zjawiska; 
• opowiada o czynnościach, doświadczeniach i wydarzeniach z przeszłości i teraźniejszości; 
• przedstawia fakty z przeszłości i teraźniejszości; 
• przedstawia intencje, marzenia, nadzieje i plany na przyszłość; 
• opisuje upodobania; 
• wyraża i uzasadnia swoje opinie, przedstawia opinie innych osób; 
• wyraża uczucia i emocje.

Uczeń reaguje w typowych sytuacjach: 

• przedstawia siebie i inne osoby; 
• nawiązuje kontakty towarzyskie; rozpoczyna, prowadzi i kończy rozmowę; 
• podtrzymuje rozmowę w przypadku trudności w jej przebiegu (np. prosi o wyjaśnienie, powtórzenie, sprecyzowanie; upewnia się, że rozmówca zrozumiał jego wypowiedź); 
• uzyskuje i przekazuje informacje i wyjaśnienia (np. wypełnia formularz/ankietę); 
• wyraża swoje opinie, pyta o opinie, zgadza się lub nie zgadza się z opiniami; 
• wyraża swoje upodobania, intencje i pragnienia, pyta o upodobania, intencje i pragnienia innych osób; 
• składa gratulacje, odpowiada na gratulacje; 
• zaprasza i odpowiada na zaproszenie; 
• proponuje, przyjmuje i odrzuca propozycje, zachęca; 
• prosi o radę i udziela rady; 
• pyta o pozwolenie, udziela i odmawia pozwolenia; 
• ostrzega, nakazuje, zakazuje, instruuje; 
• wyraża prośbę oraz zgodę lub odmowę spełnienia prośby; 
• wyraża uczucia i emocje (np. radość, smutek, niezadowolenie, zdziwienie, nadzieję, obawę); 
• stosuje zwroty i formy grzecznościowe.

Uczeń przetwarza prosty tekst pisemnie:

• przekazuje w języku obcym nowożytnym informacje zawarte w materiałach wizualnych (np. wykresach, mapach, symbolach, piktogramach); 
• przekazuje w języku obcym nowożytnym lub polskim informacje sformułowane w tym języku obcym; 
• przekazuje w języku obcym nowożytnym informacje sformułowane w języku polskim.

Uczeń posiada:

• podstawową wiedzę o krajach, społeczeństwach i kulturach społeczności, które posługują się danym językiem obcym nowożytnym, oraz o kraju ojczystym, z uwzględnieniem kontekstu lokalnego, europejskiego i globalnego; 
• świadomość związku między kulturą własną i obcą oraz wrażliwość międzykulturową.

Egzamin 8-klasisty 2024. Angielski - gramatyka

CZASOWNIK

• Bezokolicznik i formy osobowe, np. to work, works 
• Czasowniki posiłkowe, np. be, do, 
• Czasowniki modalne, 
• Tryb rozkazujący, np. Come here! Don’t touch that! 
• Czasowniki regularne i nieregularne, np. work – worked – worked; do – did – done, 
• Imiesłów czynny i bierny, np. speaking, spoken,  
• Czasowniki wyrażające stany, np. I want to be a singer. I believe you are right. I see what, 
• Czasowniki złożone (phrasal verbs), np. get up, break down, look for, 
• Czasy gramatyczne: Present Simple, Present Continuous, Present Perfect, Past Simple, Past Continuous, Future Simple, 
• Konstrukcja "be going to", 
• Konstrukcja "have to",
• Konstrukcja "would like to". 

RZECZOWNIK

• Rzeczowniki policzalne i niepoliczalne, np. a cat, rice, information, money, 
• Liczba mnoga regularna i nieregularna, np. a dog – dogs, a woman – women, 
• Forma dzierżawcza, np. the manager’s office, the colour of her eyes, 
• Rzeczowniki złożone, np. a washing machine, toothpaste, sister-in-law. 

Egzamin ósmoklasisty 2024. Język polski [ARKUSZE CKE i ODPOWIEDZI]

Zobacz również

PRZEDIMEK

• Przedimek nieokreślony, np. a cup, an animal, 
• Przedimek określony, np. the sun, the USA,  
• Przedimek zerowy, np. dinner.

PRZYMIOTNIK

• Stopniowanie regularne i nieregularne używane do porównań w stopniu równym, wyższym i najwyższym, np. big – bigger – the biggest, expensive – more expensive – the most expensive, good – better – the best ; She is as tall as her father.
• Użycie so, such, how i what z przymiotnikami, np. She is such a nice girl. How nice! 
• Przymiotniki dzierżawcze, np. my, his, our

PRZYSŁÓWEK

• Stopniowanie regularne i nieregularne, 
• Przysłówki too i enough, np. (not) sweet enough, too large 
• Miejsce przysłówka w zdaniu, np. She often goes to the cinema. They are always late. Do it quickly!

ZAIMEK

• Zaimki osobowe w formie podmiotu, np. I, we i w formie dopełnienia, np. me, them, 
• Zaimki dzierżawcze, np. mine, yours, ours, 
• Zaimki zwrotne, np. myself, yourself, ourselves,
• Zaimki wskazujące, np. this, those, 
• Zaimki pytające, np. who, what, which, 
• Zaimki względne, np. who, which, that,
• Zaimki nieokreślone, np. some, any, much, many, no, (a) few, (a) little, other, another, 
• Zaimek bezosobowy you, 
• Zaimki one / ones w zdaniach typu I will take the green one / ones.

Egzamin ósmoklasisty 2024. Matematyka [ARKUSZE CKE i ODPOWIEDZI]

Zobacz również

LICZEBNIK

• Liczebniki główne, np. one, a thousand, 
• Liczebniki porządkowe, np. the first, the twenty-fourth.

PRZYIMEK

• Przyimki określające miejsce, kierunek, odległość, np. in London, to school, 
• Przyimki określające czas, np. on Monday, in July, at night,  
• Przyimki sposobu, np. by bus, with a pen,  
• Przyimki po niektórych czasownikach i przymiotnikach, np. think of, interested in.

SPÓJNIK

Spójniki, np. and, or, because, if, while, before, so.

SKŁADNIA

• Zdania twierdzące, przeczące i pytające w czasach: Present Simple, Present Continuous, Present Perfect, Past Simple, Past Continuous, Future Simple, 
• Zdania z podmiotem it, np. It rained heavily last night, 
• Zdania z podmiotem there, np. There is a new restaurant in King Street. There were clouds in the sky. There will be twenty people at the party. 
• Zdania z dwoma dopełnieniami, np. Yesterday I bought my grandma a nice present. 
• Zdania w stronie biernej w czasach: Present Simple, Past Simple, Future Simple, np. My car was stolen last night. 
• Zdania współrzędnie złożone, np. My brother was playing football and I was watching cartoons. 
• Zdania podrzędnie złożone: • przydawkowe, np. The man who lives next door is a famous actor. • okolicznikowe – celu, np. I came here to give you this letter. – czasu, np. The phone rang when we were leaving the flat. – miejsca, np. He was sitting where I had left him. – przyczyny, np. She is happy because she won the lottery. – skutku, np. I was tired so I went straight to bed. – warunku (typu 0, I), np. When it is hot, we drink more. If we win the match, we will have a party.
• Konstrukcje bezokolicznikowe i gerundialne, np. I’m very happy to see you. I enjoy walking but my friends prefer cycling. I’m good at swimming. 
• Zdania wykrzyknikowe, np. What a beautiful room!

Matura 2024. Matematyka - poziom rozszerzony [ROZWIĄZANIA I ODPOWIEDZI]

Zobacz również

Egzamin ósmoklasisty 2024. Język angielski - Zasady

Na egzaminie ósmoklasisty może pojawić się polecenie stworzenia wypowiedzi pisemnej. Wśród nich np:  e-maila, notatki, ogłoszenia, zaproszenia i wpisu na bloga.

 Centralna Komisja Egzaminacyjna informuje, że średni oczekiwany poziom biegłości językowej ucznia przystępującego do egzaminu ósmoklasisty to poziom A2.

Matura 2024. Matematyka - poziom podstawowy [ARKUSZE CKE i ODPOWIEDZI]

Zobacz również

Egzamin ósmoklasisty 2024. Wyniki

Wyniki egzaminu ósmoklasisty 2024 z wszystkich przedmiotów zostaną ogłoszone 3 lipca 2024 roku.