Egzamin ósmoklasisty 2024. Co będzie na angielskim?

Egzamin ósmoklasisty 2024 z języka angielskiego składa się z ok. 45 – 55 zadań, za które łącznie uczeń może otrzymać 55 punktów. Jednak co ważne, nie da się egzaminu ósmoklasisty nie zdać.

Egzamin ósmoklasisty 2024 - angielski. Wymagania

Centralna Komisja Egzaminacyjna podaje na swoich stronach szczegółowe wymagania egzaminacyjne:

• Znajomość środków językowych - uczeń posługuje się podstawowym zasobem środków językowych (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych oraz fonetycznych), umożliwiającym realizację pozostałych wymagań ogólnych w zakresie tematów wskazanych w wymaganiach szczegółowych.
• Rozumienie wypowiedzi - uczeń rozumie proste wypowiedzi ustne artykułowane wyraźnie, w standardowej odmianie języka, a także proste wypowiedzi pisemne, w zakresie opisanym w wymaganiach szczegółowych.
• Tworzenie wypowiedzi - uczeń samodzielnie formułuje krótkie, proste, spójne i logiczne wypowiedzi pisemne, w zakresie opisanym w wymaganiach szczegółowych.
• Reagowanie na wypowiedzi - uczeń uczestniczy w rozmowie i w typowych sytuacjach reaguje w sposób zrozumiały, adekwatnie do sytuacji komunikacyjnej, w formie prostego tekstu, w zakresie opisanym w wymaganiach szczegółowych.
• Przetwarzanie wypowiedzi - uczeń zmienia formę przekazu ustnego lub pisemnego w zakresie opisanym w wymaganiach szczegółowych.

Szczegółowe wytyczne CKE znajdziesz pod linkiem:

PODSTAWA PROGRAMOWA - JĘZYK NOWOŻYTYNY

Egzamin ósmoklasisty 2024. Zakres materiału

CKE wymienia też zakres materiału, który przez uczniów na koniec podstawówki powinien być opanowany:

Uczeń posługuje się podstawowym zasobem środków językowych (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych oraz fonetycznych), umożliwiającym realizację pozostałych wymagań ogólnych w zakresie następujących tematów:

• człowiek (np. dane personalne, wygląd zewnętrzny, cechy charakteru, rzeczy osobiste, uczucia i emocje, umiejętności i zainteresowania);
• miejsce zamieszkania (np. dom i jego okolica, pomieszczenia i wyposażenie domu, prace domowe);
• edukacja (np. szkoła i jej pomieszczenia, przedmioty nauczania, uczenie się, przybory szkolne, życie szkoły, zajęcia pozalekcyjne);
• praca (np. popularne zawody i związane z nimi czynności i obowiązki, miejsce pracy);
• życie prywatne (np. rodzina, znajomi i przyjaciele, czynności życia codziennego, określanie czasu, formy spędzania czasu wolnego, święta i uroczystości, problemy);
• żywienie (np. artykuły spożywcze, posiłki i ich przygotowywanie, lokale gastronomiczne);
• zakupy i usługi (np. rodzaje sklepów, towary i ich cechy, sprzedawanie i kupowanie, wymiana i zwrot towaru, promocje, korzystanie z usług);
• podróżowanie i turystyka (np. środki transportu i korzystanie z nich, orientacja w terenie, baza noclegowa, wycieczki, zwiedzanie);
• kultura (np. uczestnictwo w kulturze, tradycje i zwyczaje, media);
• sport (np. dyscypliny sportu, sprzęt sportowy, obiekty sportowe, imprezy sportowe, uprawianie sportu);
• zdrowie (np. tryb życia, samopoczucie, choroby, ich objawy i leczenie);
• nauka i technika (np. wynalazki, korzystanie z podstawowych urządzeń technicznych i technologii informacyjno-komunikacyjnych);
• świat przyrody (np. pogoda, pory roku, rośliny i zwierzęta, krajobraz, ochrona środowiska naturalnego).

Uczeń rozumie proste wypowiedzi ustne (np. rozmowy, wiadomości, komunikaty, ogłoszenia, instrukcje):

• reaguje na polecenia;
• określa główną myśl wypowiedzi lub fragmentu wypowiedzi;
• określa intencje nadawcy/autora wypowiedzi;
• określa kontekst wypowiedzi (np. formę, czas, miejsce, sytuację, uczestników);
• znajduje w wypowiedzi określone informacje.

Uczeń rozumie proste wypowiedzi pisemne (np. listy, e-maile, SMS-y, kartki pocztowe, napisy, broszury, ulotki, jadłospisy, ogłoszenia, rozkłady jazdy, historyjki obrazkowe z tekstem, artykuły, teksty narracyjne, recenzje, wywiady, wpisy na forach i blogach, teksty literackie):

• określa główną myśl tekstu lub fragmentu tekstu;
• określa intencje nadawcy/autora tekstu;
• określa kontekst wypowiedzi (np. nadawcę, odbiorcę, formę tekstu, czas, miejsce, sytuację);
• znajduje w tekście określone informacje;
• rozpoznaje związki między poszczególnymi częściami tekstu.

Uczeń tworzy krótkie, proste, spójne i logiczne wypowiedzi pisemne (np. wiadomość, e-mail, wpis na blogu):

• opisuje ludzi, zwierzęta, przedmioty, miejsca i zjawiska;
• opowiada o czynnościach, doświadczeniach i wydarzeniach z przeszłości i teraźniejszości;
• przedstawia fakty z przeszłości i teraźniejszości;
• przedstawia intencje, marzenia, nadzieje i plany na przyszłość;
• opisuje upodobania;
• wyraża i uzasadnia swoje opinie, przedstawia opinie innych osób;
• wyraża uczucia i emocje.

Uczeń reaguje w typowych sytuacjach:

• przedstawia siebie i inne osoby;
• nawiązuje kontakty towarzyskie; rozpoczyna, prowadzi i kończy rozmowę;
• podtrzymuje rozmowę w przypadku trudności w jej przebiegu (np. prosi o wyjaśnienie, powtórzenie, sprecyzowanie; upewnia się, że rozmówca zrozumiał jego wypowiedź);
• uzyskuje i przekazuje informacje i wyjaśnienia (np. wypełnia formularz/ankietę);
• wyraża swoje opinie, pyta o opinie, zgadza się lub nie zgadza się z opiniami;
• wyraża swoje upodobania, intencje i pragnienia, pyta o upodobania, intencje i pragnienia innych osób;
• składa gratulacje, odpowiada na gratulacje;
• zaprasza i odpowiada na zaproszenie;
• proponuje, przyjmuje i odrzuca propozycje, zachęca;
• prosi o radę i udziela rady;
• pyta o pozwolenie, udziela i odmawia pozwolenia;
• ostrzega, nakazuje, zakazuje, instruuje;
• wyraża prośbę oraz zgodę lub odmowę spełnienia prośby;
• wyraża uczucia i emocje (np. radość, smutek, niezadowolenie, zdziwienie, nadzieję, obawę);
• stosuje zwroty i formy grzecznościowe.

Uczeń przetwarza prosty tekst pisemnie:

• przekazuje w języku obcym nowożytnym informacje zawarte w materiałach wizualnych (np. wykresach, mapach, symbolach, piktogramach);
• przekazuje w języku obcym nowożytnym lub polskim informacje sformułowane w tym języku obcym;
• przekazuje w języku obcym nowożytnym informacje sformułowane w języku polskim.

Uczeń posiada:

• podstawową wiedzę o krajach, społeczeństwach i kulturach społeczności, które posługują się danym językiem obcym nowożytnym, oraz o kraju ojczystym, z uwzględnieniem kontekstu lokalnego, europejskiego i globalnego;
• świadomość związku między kulturą własną i obcą oraz wrażliwość międzykulturową.

Egzamin 8-klasisty 2024. Angielski - gramatyka

CZASOWNIK

• Bezokolicznik i formy osobowe, np. to work, works
• Czasowniki posiłkowe, np. be, do,
• Czasowniki modalne,
• Tryb rozkazujący, np. Come here! Don’t touch that!
• Czasowniki regularne i nieregularne, np. work – worked – worked; do – did – done,
• Imiesłów czynny i bierny, np. speaking, spoken,
• Czasowniki wyrażające stany, np. I want to be a singer. I believe you are right. I see what,
• Czasowniki złożone (phrasal verbs), np. get up, break down, look for,
• Czasy gramatyczne: Present Simple, Present Continuous, Present Perfect, Past Simple, Past Continuous, Future Simple,
• Konstrukcja "be going to",
• Konstrukcja "have to",
• Konstrukcja "would like to".

RZECZOWNIK

• Rzeczowniki policzalne i niepoliczalne, np. a cat, rice, information, money,
• Liczba mnoga regularna i nieregularna, np. a dog – dogs, a woman – women,
• Forma dzierżawcza, np. the manager’s office, the colour of her eyes,
• Rzeczowniki złożone, np. a washing machine, toothpaste, sister-in-law.

PRZEDIMEK

• Przedimek nieokreślony, np. a cup, an animal,
• Przedimek określony, np. the sun, the USA,
• Przedimek zerowy, np. dinner.

PRZYMIOTNIK

• Stopniowanie regularne i nieregularne używane do porównań w stopniu równym, wyższym i najwyższym, np. big – bigger – the biggest, expensive – more expensive – the most expensive, good – better – the best ; She is as tall as her father.
• Użycie so, such, how i what z przymiotnikami, np. She is such a nice girl. How nice!
• Przymiotniki dzierżawcze, np. my, his, our

PRZYSŁÓWEK

• Stopniowanie regularne i nieregularne,
• Przysłówki too i enough, np. (not) sweet enough, too large
• Miejsce przysłówka w zdaniu, np. She often goes to the cinema. They are always late. Do it quickly!

ZAIMEK

• Zaimki osobowe w formie podmiotu, np. I, we i w formie dopełnienia, np. me, them,
• Zaimki dzierżawcze, np. mine, yours, ours,
• Zaimki zwrotne, np. myself, yourself, ourselves,
• Zaimki wskazujące, np. this, those,
• Zaimki pytające, np. who, what, which,
• Zaimki względne, np. who, which, that,
• Zaimki nieokreślone, np. some, any, much, many, no, (a) few, (a) little, other, another,
• Zaimek bezosobowy you,
• Zaimki one / ones w zdaniach typu I will take the green one / ones.

LICZEBNIK

• Liczebniki główne, np. one, a thousand,
• Liczebniki porządkowe, np. the first, the twenty-fourth.

PRZYIMEK

• Przyimki określające miejsce, kierunek, odległość, np. in London, to school,
• Przyimki określające czas, np. on Monday, in July, at night,
• Przyimki sposobu, np. by bus, with a pen,
• Przyimki po niektórych czasownikach i przymiotnikach, np. think of, interested in.

SPÓJNIK

Spójniki, np. and, or, because, if, while, before, so.

SKŁADNIA

• Zdania twierdzące, przeczące i pytające w czasach: Present Simple, Present Continuous, Present Perfect, Past Simple, Past Continuous, Future Simple,
• Zdania z podmiotem it, np. It rained heavily last night,
• Zdania z podmiotem there, np. There is a new restaurant in King Street. There were clouds in the sky. There will be twenty people at the party.
• Zdania z dwoma dopełnieniami, np. Yesterday I bought my grandma a nice present.
• Zdania w stronie biernej w czasach: Present Simple, Past Simple, Future Simple, np. My car was stolen last night.
• Zdania współrzędnie złożone, np. My brother was playing football and I was watching cartoons.
• Zdania podrzędnie złożone: • przydawkowe, np. The man who lives next door is a famous actor. • okolicznikowe – celu, np. I came here to give you this letter. – czasu, np. The phone rang when we were leaving the flat. – miejsca, np. He was sitting where I had left him. – przyczyny, np. She is happy because she won the lottery. – skutku, np. I was tired so I went straight to bed. – warunku (typu 0, I), np. When it is hot, we drink more. If we win the match, we will have a party.
• Konstrukcje bezokolicznikowe i gerundialne, np. I’m very happy to see you. I enjoy walking but my friends prefer cycling. I’m good at swimming.
• Zdania wykrzyknikowe, np. What a beautiful room!

Egzamin ósmoklasisty 2024. Język angielski - Zasady

Na egzaminie ósmoklasisty może pojawić się polecenie stworzenia wypowiedzi pisemnej. Wśród nich np: e-maila, notatki, ogłoszenia, zaproszenia i wpisu na bloga.

Centralna Komisja Egzaminacyjna informuje, że średni oczekiwany poziom biegłości językowej ucznia przystępującego do egzaminu ósmoklasisty to poziom A2.

Egzamin ósmoklasisty 2024. Wyniki

Wyniki egzaminu ósmoklasisty 2024 z wszystkich przedmiotów zostaną ogłoszone 3 lipca 2024 roku.