Egzamin ósmoklasisty 2024 z języka angielskiego: Słownictwo i gramatyka. Co musisz umieć?

Egzamin ósmoklasisty z języka angielskiego w 2024 roku odbędzie się nie pod koniec maja, ale już w połowie miesiąca. Czasu na przygotowanie jest więc coraz mniej – warto wobec tego zapoznać się z zagadnieniami, które mogą pojawić się na egzaminie ósmoklasisty z języka angielskiego udostępnionymi przez Centralną Komisję Egzaminacyjną.

Kiedy odbędzie się egzamin ósmoklasisty z języka angielskiego w 2024 roku?

W tym roku ósmoklasiści przystąpią do egzaminu kończącego szkołę podstawową w czwartek, 16 maja. Egzamin rozpocznie się o godz. 9.00 i potrwa 90 minut. Jak wygląda egzamin ósmoklasisty z języka angielskiego? Składa się on z ok. 45 – 55 zadań, za które łącznie uczeń może otrzymać 55 punktów. Co istotne, nie da się nie zdać egzaminu ósmoklasisty. Nie został określony próg, który by o tym decydował.

Jakie umiejętności warto poćwiczyć przed egzaminem? M.in. rozumienie ze słuchu, czytanie ze zrozumieniem i tworzenie pisemnych form wypowiedzi. Oto zagadnienia udostępnione przez CKE.

Egzamin 8-klasisty z języka angielskiego. Zagadnienia

Centralna Komisja Egzaminacyjna wyszczególnia ogólne oraz szczegółowe wymagania egzaminacyjne. Wśród wymagań tzw. ogólnych są:

• Znajomość środków językowych - uczeń posługuje się podstawowym zasobem środków językowych (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych oraz fonetycznych), umożliwiającym realizację pozostałych wymagań ogólnych w zakresie tematów wskazanych w wymaganiach szczegółowych.
• Rozumienie wypowiedzi - uczeń rozumie proste wypowiedzi ustne artykułowane wyraźnie, w standardowej odmianie języka, a także proste wypowiedzi pisemne, w zakresie opisanym w wymaganiach szczegółowych.
• Tworzenie wypowiedzi - uczeń samodzielnie formułuje krótkie, proste, spójne i logiczne wypowiedzi pisemne, w zakresie opisanym w wymaganiach szczegółowych.
• Reagowanie na wypowiedzi - uczeń uczestniczy w rozmowie i w typowych sytuacjach reaguje w sposób zrozumiały, adekwatnie do sytuacji komunikacyjnej, w formie prostego tekstu, w zakresie opisanym w wymaganiach szczegółowych.
• Przetwarzanie wypowiedzi - uczeń zmienia formę przekazu ustnego lub pisemnego w zakresie opisanym w wymaganiach szczegółowych.

Egzamin ósmoklasisty 2024. Szczegółowe wymagania

Centralna Komisja Egzaminacyjna wymienia także szczegółowe wymagania i zakres materiału, które powinien opanować uczeń przystępujący do egzaminu ósmoklasisty. Oto one:

I. Uczeń posługuje się podstawowym zasobem środków językowych (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych oraz fonetycznych), umożliwiającym realizację pozostałych wymagań ogólnych w zakresie następujących tematów:

• człowiek (np. dane personalne, wygląd zewnętrzny, cechy charakteru, rzeczy osobiste, uczucia i emocje, umiejętności i zainteresowania);
• miejsce zamieszkania (np. dom i jego okolica, pomieszczenia i wyposażenie domu, prace domowe);
• edukacja (np. szkoła i jej pomieszczenia, przedmioty nauczania, uczenie się, przybory szkolne, życie szkoły, zajęcia pozalekcyjne);
• praca (np. popularne zawody i związane z nimi czynności i obowiązki, miejsce pracy);
• życie prywatne (np. rodzina, znajomi i przyjaciele, czynności życia codziennego, określanie czasu, formy spędzania czasu wolnego, święta i uroczystości, problemy);
• żywienie (np. artykuły spożywcze, posiłki i ich przygotowywanie, lokale gastronomiczne);
• zakupy i usługi (np. rodzaje sklepów, towary i ich cechy, sprzedawanie i kupowanie, wymiana i zwrot towaru, promocje, korzystanie z usług);
• podróżowanie i turystyka (np. środki transportu i korzystanie z nich, orientacja w terenie, baza noclegowa, wycieczki, zwiedzanie);
• kultura (np. uczestnictwo w kulturze, tradycje i zwyczaje, media);
• sport (np. dyscypliny sportu, sprzęt sportowy, obiekty sportowe, imprezy sportowe, uprawianie sportu);
• zdrowie (np. tryb życia, samopoczucie, choroby, ich objawy i leczenie);
• nauka i technika (np. wynalazki, korzystanie z podstawowych urządzeń technicznych i technologii informacyjno-komunikacyjnych);
• świat przyrody (np. pogoda, pory roku, rośliny i zwierzęta, krajobraz, ochrona środowiska naturalnego).

II. Uczeń rozumie proste wypowiedzi ustne (np. rozmowy, wiadomości, komunikaty, ogłoszenia, instrukcje) artykułowane wyraźnie, w standardowej odmianie języka:

• reaguje na polecenia;
• określa główną myśl wypowiedzi lub fragmentu wypowiedzi;
• określa intencje nadawcy/autora wypowiedzi;
• określa kontekst wypowiedzi (np. formę, czas, miejsce, sytuację, uczestników);
• znajduje w wypowiedzi określone informacje.

III. Uczeń rozumie proste wypowiedzi pisemne (np. listy, e-maile, SMS-y, kartki pocztowe, napisy, broszury, ulotki, jadłospisy, ogłoszenia, rozkłady jazdy, historyjki obrazkowe z tekstem, artykuły, teksty narracyjne, recenzje, wywiady, wpisy na forach i blogach, teksty literackie):

• określa główną myśl tekstu lub fragmentu tekstu;
• określa intencje nadawcy/autora tekstu;
• określa kontekst wypowiedzi (np. nadawcę, odbiorcę, formę tekstu, czas, miejsce, sytuację);
• znajduje w tekście określone informacje;
• rozpoznaje związki między poszczególnymi częściami tekstu.

IV. Uczeń tworzy krótkie, proste, spójne i logiczne wypowiedzi pisemne (np. wiadomość, e-mail, wpis na blogu):

• opisuje ludzi, zwierzęta, przedmioty, miejsca i zjawiska;
• opowiada o czynnościach, doświadczeniach i wydarzeniach z przeszłości i teraźniejszości;
• przedstawia fakty z przeszłości i teraźniejszości;
• przedstawia intencje, marzenia, nadzieje i plany na przyszłość;
• opisuje upodobania;
• wyraża i uzasadnia swoje opinie, przedstawia opinie innych osób;
• wyraża uczucia i emocje.

V. Uczeń reaguje w typowych sytuacjach:

• przedstawia siebie i inne osoby;
• nawiązuje kontakty towarzyskie; rozpoczyna, prowadzi i kończy rozmowę;
• podtrzymuje rozmowę w przypadku trudności w jej przebiegu (np. prosi o wyjaśnienie, powtórzenie, sprecyzowanie; upewnia się, że rozmówca zrozumiał jego wypowiedź);
• uzyskuje i przekazuje informacje i wyjaśnienia (np. wypełnia formularz/ankietę);
• wyraża swoje opinie, pyta o opinie, zgadza się lub nie zgadza się z opiniami;
• wyraża swoje upodobania, intencje i pragnienia, pyta o upodobania, intencje i pragnienia innych osób;
• składa gratulacje, odpowiada na gratulacje;
• zaprasza i odpowiada na zaproszenie;
• proponuje, przyjmuje i odrzuca propozycje, zachęca;
• prosi o radę i udziela rady;
• pyta o pozwolenie, udziela i odmawia pozwolenia;
• ostrzega, nakazuje, zakazuje, instruuje;
• wyraża prośbę oraz zgodę lub odmowę spełnienia prośby;
• wyraża uczucia i emocje (np. radość, smutek, niezadowolenie, zdziwienie, nadzieję, obawę);
• stosuje zwroty i formy grzecznościowe.

VI. Uczeń przetwarza prosty tekst pisemnie:

• przekazuje w języku obcym nowożytnym informacje zawarte w materiałach wizualnych (np. wykresach, mapach, symbolach, piktogramach);
• przekazuje w języku obcym nowożytnym lub polskim informacje sformułowane w tym języku obcym;
• przekazuje w języku obcym nowożytnym informacje sformułowane w języku polskim.

VII. Uczeń posiada:

• podstawową wiedzę o krajach, społeczeństwach i kulturach społeczności, które posługują się danym językiem obcym nowożytnym, oraz o kraju ojczystym, z uwzględnieniem kontekstu lokalnego, europejskiego i globalnego;
• świadomość związku między kulturą własną i obcą oraz wrażliwość międzykulturową.

VIII. Uczeń dokonuje samooceny i wykorzystuje techniki samodzielnej pracy nad językiem (np. poprawianie błędów).

IX. Uczeń stosuje strategie komunikacyjne (np. domyślanie się znaczenia wyrazów z kontekstu, identyfikowanie słów kluczy lub internacjonalizmów) i strategie kompensacyjne, w przypadku gdy nie zna lub nie pamięta wyrazu (np. upraszczanie formy wypowiedzi, zastępowanie innym wyrazem, opis, wykorzystywanie środków niewerbalnych).

X. Uczeń posiada świadomość językową (np. podobieństw i różnic między językami).

Zakres struktur gramatycznych wymaganych na egzaminie ósmoklasisty

CZASOWNIK

• Bezokolicznik i formy osobowe, np. to work, works
• Czasowniki posiłkowe, np. be, do
• Czasowniki modalne
• Tryb rozkazujący, np. Come here! Don’t touch that!
• Czasowniki regularne i nieregularne, np. work – worked – worked; do – did – done
• Imiesłów czynny i bierny, np. speaking, spoken
• Czasowniki wyrażające stany, np. I want to be a singer. I believe you are right. I see what
• Czasowniki złożone (phrasal verbs), np. get up, break down, look for
• Czasy gramatyczne: Present Simple, Present Continuous, Present Perfect, Past Simple, Past Continuous, Future Simple
• Konstrukcja "be going to"
• Konstrukcja "have to"
• Konstrukcja "would like to"

RZECZOWNIK

• Rzeczowniki policzalne i niepoliczalne, np. a cat, rice, information, money
• Liczba mnoga regularna i nieregularna, np. a dog – dogs, a woman – women
• Forma dzierżawcza, np. the manager’s office, the colour of her eyes
• Rzeczowniki złożone, np. a washing machine, toothpaste, sister-in-law

PRZEDIMEK

• Przedimek nieokreślony, np. a cup, an animal
• Przedimek określony, np. the sun, the USA
• Przedimek zerowy, np. dinner

PRZYMIOTNIK

• Stopniowanie regularne i nieregularne używane do porównań w stopniu równym, wyższym i najwyższym, np. big – bigger – the biggest, expensive – more expensive – the most expensive, good – better – the best ; She is as tall as her father.
• Użycie so, such, how i what z przymiotnikami, np. She is such a nice girl. How nice!
• Przymiotniki dzierżawcze, np. my, his, our

PRZYSŁÓWEK

• Stopniowanie regularne i nieregularne
• Przysłówki too i enough, np. (not) sweet enough, too large
• Miejsce przysłówka w zdaniu, np. She often goes to the cinema. They are always late. Do it quickly!

ZAIMEK

• Zaimki osobowe w formie podmiotu, np. I, we i w formie dopełnienia, np. me, them
• Zaimki dzierżawcze, np. mine, yours, ours
• Zaimki zwrotne, np. myself, yourself, ourselves
• Zaimki wskazujące, np. this, those
• Zaimki pytające, np. who, what, which
• Zaimki względne, np. who, which, that
• Zaimki nieokreślone, np. some, any, much, many, no, (a) few, (a) little, other, another
• Zaimek bezosobowy you
• Zaimki one / ones w zdaniach typu I will take the green one / ones.

LICZEBNIK

• Liczebniki główne, np. one, a thousand
• Liczebniki porządkowe, np. the first, the twenty-fourth

PRZYIMEK

• Przyimki określające miejsce, kierunek, odległość, np. in London, to school
• Przyimki określające czas, np. on Monday, in July, at night
• Przyimki sposobu, np. by bus, with a pen
• Przyimki po niektórych czasownikach i przymiotnikach, np. think of, interested in

SPÓJNIK

Spójniki, np. and, or, because, if, while, before, so

SKŁADNIA

• Zdania twierdzące, przeczące i pytające w czasach: Present Simple, Present Continuous, Present Perfect, Past Simple, Past Continuous, Future Simple
• Zdania z podmiotem it, np. It rained heavily last night
• Zdania z podmiotem there, np. There is a new restaurant in King Street. There were clouds in the sky. There will be twenty people at the party.
• Zdania z dwoma dopełnieniami, np. Yesterday I bought my grandma a nice present.
• Zdania w stronie biernej w czasach: Present Simple, Past Simple, Future Simple, np. My car was stolen last night.
• Zdania współrzędnie złożone, np. My brother was playing football and I was watching cartoons.
• Zdania podrzędnie złożone: • przydawkowe, np. The man who lives next door is a famous actor. • okolicznikowe – celu, np. I came here to give you this letter. – czasu, np. The phone rang when we were leaving the flat. – miejsca, np. He was sitting where I had left him. – przyczyny, np. She is happy because she won the lottery. – skutku, np. I was tired so I went straight to bed. – warunku (typu 0, I), np. When it is hot, we drink more. If we win the match, we will have a party.
• Konstrukcje bezokolicznikowe i gerundialne, np. I’m very happy to see you. I enjoy walking but my friends prefer cycling. I’m good at swimming.
• Zdania wykrzyknikowe, np. What a beautiful room!

Jakie formy pisemne mogą pojawić się na egzaminie ósmoklasisty 2024?

Na egzaminie ósmoklasisty może pojawić się zadanie stworzenia wypowiedzi pisemnej. Wśród nich są wyłącznie takie wypowiedzi pisemne jak e-mail, notatka, ogłoszenie, zaproszenie i wpis na bloga.

W Aneksie do Informatora o egzaminie ósmoklasisty na lata 2023 i 2024 Centralna Komisja Egzaminacyjna informuje, że średni oczekiwany poziom biegłości językowej ucznia przystępującego do egzaminu ósmoklasisty to (w skali ESOKJ) poziom A2. Odpowiada to dawnemu poziomowi pre-intermediate.

Kiedy będą wyniki egzaminu ósmoklasisty 2024?

Wyniki egzaminu ósmoklasisty ogłoszone zostaną 3 lipca 2024 roku. W ubiegłym roku średni wynik egzaminu ósmoklasisty z języka angielskiego wyniósł 66 procent i był niższy od tego w 2022 roku, który wyniósł 67 proc.